▽もどきの部屋 education, sociology, history
●12/23 02:12
2024-12-21実践（者）指向的な教育の社会学的啓蒙（？）社会学専攻の院生を主たる履修者に想定した大学院の授業のなかで､ﾆｸﾗｽ･ﾙｰﾏﾝ先生による機能的説明（＝等価機能主義）の方法やいわゆる｢社会学的啓蒙｣の構想について論じる流れで､じつは最近出した編著本にもこういう問題意識があるんだ､というようなことを漏らした｡それがあってかどうかは知らないが､人知れず本を購入し読んでくれた社会学専攻の院生さんから｢ﾌﾟﾁ書評会の場をもちたいんですけど｣というありがたいお申し出をいただいた｡正直にいえば､本を作るﾌﾟﾛｾｽでは｢教育｣のつかない社会学の若い研究者は主要想定読者とはなっていなかった｡だがよくよく思い起こせば､少なくとも私にとってこのRED研の本全体――とりわけ〈実践編〉と名づけた1巻――は､ﾙｰﾏﾝが暴露啓蒙と化してしまった既存の経験科学のあり方を批判し､規範科学と連携しうる経験科